孩子学习不专心，记忆力培训的技巧，培养学习力的技巧，小学生如何提高注意力

最近几天，一位家长给我们发了私信，说他的孩子写作业很懒，做作业时喜欢听歌。他几乎每次都责骂孩子，但是责骂后又后悔不已，不知如何是好。

我希望每个父母都能理解你和你的孩子是平等的。从几千年的人类文明、地球的40亿年和宇宙的160亿年来看，我们是小而平等的。父母没有比孩子更优越的东西，孩子也没有比父母更珍贵的东西。但父母有引导和教育的责任；孩子有学习和孝道的责任。

请平等对待你与孩子的关系。当孩子不努力学习的时候，停止责骂和管教的冲动，想想你应该做些什么来帮助孩子？发泄情绪也无助于提高孩子的学习热情。当你不能忍受孩子们的学习习惯，写作业听音乐，担心耽误学习的时候，扪心自问：“我自认为的是对的吗？我是不是能做其他事情帮助到孩子呢？”

孩子的作业和听歌没有父母想象的那么不认真；他们害怕被学习打乱，所以会戴上耳机，用歌曲来隔离外部环境，保持注意力。家长应该耐心地与孩子沟通，并询问原因。事实上，父母只需要做两件事：信任和等待。相信你孩子有解决问题的能力。等待孩子被触发的那一刻，孩子自然对学习充满激情。

以上只是我个人的看法，但未必不适用于每个孩子。在与孩子相处的过程中，及时沟通可以解决很多问题。如果你有问题，不要问别人，只问孩子，效果会比你问十个人好。

知觉的特性是什么？

第1个特性是整体性

知觉作为一种活动和过程，以整体进行感知。

第2个是理解性

人在知觉过程中，是以过去的知识经验作为依据，再力求对知觉对象做出某种解释，使它具有某种意义，该过程可看作是假设检验的过程。

第3个特性是恒常性

总体上，我们的直觉会保持一个稳定性，比如，不论从哪个角度看凳子或者坐凳子，我们都能一眼知道那是一张凳子，虽然凳子造型千奇百怪，在视网膜上投射的形状不断变化，但都不影响我们看清这是一张凳子。

第4个特性是选择性

人们在某个具体时刻，只是以对象的部分特征作为知觉内容，也称为选择性知觉。

第5特性是背景效应

人们总是在一定时间内，按需要来感知指向的对象，而对象周围的其他事物，成为感知对象的背景而退居次要位置。

比如，阅读文章时，因为每个孩子的知识、经验和阅历不同，对文章提取信息也不同，这就涉及到知觉的加工过程。从生理上讲，大脑皮层一级区，是对外界信息的初步分析和综合，二级区负责整合，三级区是视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉的重叠区，最后是额叶区，是语言活动的重要器官，同时也负责计划、监督和调节行为。

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