每次上学前,我都会告诉孩子们要认真听讲,听老师的话,和学生相处好,不要制造矛盾等等。每天,我都觉得自己太罗嗦,担心孩子们的问题。
事实上,一开始这样确实不错。老师主动去找家长,很快,老师开始说,就像这样在课堂上,你不能专心听,做一些小动作,挖鼻子,挖耳朵,环顾四周,和其他学生交谈——有时候你好像在听,但实际上,你的思想离开了教室。
每一位班主任都可能多次提到孩子写作业拖拉,根本不注意学习。这让家长焦急无助,焦急的是孩子上课不听,拉多了课追赶不上;但是,不能天天去教室盯着孩子看。孩子们在课堂上的听力有什么变化?如果孩子们在课堂上不认真听讲,真的会使我们担心和不安。如果我们认为孩子在关键时刻无法控制自己是由于他们的不愿意和不愿意造成的,那对他们是错误的。如何调整这个问题呢?
第一从宏观上看,认真听讲的目的显然需要转变,其目的就是要注意为任务服务。对任务有深刻的理解,有完成任务的迫切愿望,并能专注于此。保持他的注意力是有用的。关键是要弄清楚这一点的含义,激发他做好这件事的愿望。一句话,对孩子们来说,理解和仔细听是有好处的。
第二从微观上看,儿童的听力和感知能力是决定儿童能否集中注意力、倾听的重要因素。听觉和知觉能力主要包括辨别能力、记忆能力和理解能力。如果你想让你的孩子集中精力,你需要训练他们的这些能力。随着时间的推移,关注这些词汇会在孩子身上得到充分体现。我们需要耐心和专注。这不是一件可以在短时间内完成的事情。从长远来看,这需要考虑。