孩子读写困难，专注力练习的技巧，训练学习力的技巧，专注力测评，小学生怎么培养专注度

一批人无法从阅读中获得快乐，也常在阅读和写作的过程中受挫，这些人被称之为患有读写综合症的人。

李女士一直很困惑。她不知道为什么她的儿子在幼儿园表现优异但是读写却非常困难，他的钢琴通过了五年级，并在绘画方面获奖。可是语文成绩很差，不敢做作业。李女士的孩子说：我总是把“锴”字写成‘陼’，把‘17-8’看成‘8-7’。

李女士说，我儿子写字很刻苦，字又大又不正常。他写得好似儿子写字特别，很用力，字大，出格，写得像天书一样。明明他比其他孩子付出了更多的努力，但情况并没有改善。

此后李女士开始在网上寻找相关信息，一些关于“读写困难”的报道引起了她的注意。她突然意识到，儿子的许多表演都符合读写困难的特点。

“我有爱因斯坦的缺点”虹口区某小学大四学生小宇也有同样的烦恼。他向本报提交了一篇题为《我有爱因斯坦的缺点》的文章，文章写道：“一颗星、两颗星、三颗星……千万别我在数星星，这是我在语文阅读分析上填答案，因为我实在看不懂短文的内容，就出此下策”。

后来，小宇知道自己有“和爱因斯坦一样的缺点”——诵读困难综合症。小宇的父母看在眼里，心里着急。他们不断帮助自己的孩子发现自己的长处，让他相信“天生我材必有用”。对小宇来说，他发现自己有很好的方向感。他对这条路记忆犹新。他是全家的“领航员”。

小宇开始对自己有了信心，“待到中考时，我想读汽车销售专业，发挥特长，这样可以减轻阅读困难给我带来的困扰”。他们是聪明的“傻孩子”。其实，写“天书”的孩子并不傻。虽然他们在阅读和写作方面落后，但他们的智力是正常和非凡的。

在“读写困难”人群中，你会看到一系列耳熟能详的名字，爱迪生、爱因斯坦、达芬奇、丘吉尔“读写困难与智商无关，它与理解和分析无关。”一位从事学习障碍研究多年的学者说，目前读写困难的患病率为1%——3%，这意味着一个年级可能有一个这样的孩子，而家长显然对此知之甚少。“读写困难”确实不利于孩子的学习，也不妨碍这些聪明的“笨小孩”在其他方面展现自己的才华。

患有阅读障碍的儿童在绘画和其他艺术领域都有天赋。要解释这个问题，就要分析读写困难的左右脑划分，让他们在长时间的锻炼后能够调动右脑，负责图像处理，这些孩子在艺术等方面都比其他孩子好

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