拥抱未来：多动症训练的方法，训练学习力的技巧，专注力测评，孩子如何培养专注力

【摘要】辉辉，男孩儿，今年7岁。在辉辉5岁读学前班的时候，经常在上课的时候随意离开座位或教室，影响其他同学上课，和同学之间的人际关系很差，易与小伙伴发生争执甚至有打人行为，偶尔还会顶撞老师，大喊大叫，为此，父母经常被老师叫去谈话，并让家长陪读。

学员就读学校

  光明小学

年级

  小学二年级

学员情况分析

  辉辉，男孩儿，今年7岁。在辉辉5岁读学前班的时候，经常在上课的时候随意离开座位或教室，影响其他同学上课，和同学之间的人际关系很差，易与小伙伴发生争执甚至有打人行为，偶尔还会顶撞老师，大喊大叫，为此，父母经常被老师叫去谈话，并让家长陪读。

  父母采用了各种沟通、教育的方式，辉辉的行为却没有得到明显的改善，妈妈担心，再这样下去，会给孩子未来的学习、生活带来更大的负面影响，所以带孩子前来拥抱未来专注力咨询、训练。

多动症学员成功案例：辉辉

训练变化情况（老师陈述）

  在辉辉刚来我们拥抱未来的时候，就表现出和一般小男孩不同的言行举止，我和他说话，他有非常强烈的抵抗情绪，不愿意和我说话，扭头就要走，当时妈妈为辉辉的不礼貌行为，一把拉住了辉辉，当面指责了他，辉辉就开始冲着妈妈大喊大叫，并开始用手打妈妈，大喊着要回家。

  针对当时辉辉的表现，我很耐心地和辉辉沟通，对辉辉说，我们这里有很多好玩的玩具，还有电脑游戏可以玩，孩子听到有游戏可以玩，就安静了一些，并且很配合的完成了测评。

  根据测评的结果和妈妈跟我们的沟通，发现辉辉有较为明显的多动症的一些表现，对于比较枯燥的上课、作业，注意力很难集中，在家和学校，很难安静下来，喜欢走来走去、动个不停，但是对于自己喜欢的玩具、游戏，表现出很大的兴趣，能够长时间的沉浸其中。

  通过多次的训练后，辉辉做训练越来越能够快速地进入状态，多动、大喊大叫的情况也相对减少，注意力水平得到了很大的提高，上课时不再随意地离开座位，能静下来听老师讲课，和同学之间的人际关系有所改善，能与小朋友一起游戏，在班里还交到了2个好朋友。